課程設計

　　課程設計－鴉片戰爭。

　　首先，我希望將學生分為：

　　戰爭前：

　　贊成賣鴉片的英國商人；反對賣鴉片的英國商人；

　　贊成禁菸的中國官員；反對禁菸的中國官員。

　　戰爭後：

　　贊成開戰的英國議員；反對開戰的英國議員；

　　贊成開戰的中國官員；反對開戰的中國官員。

　　共計八組。

　　分組後，讓他們在第一堂課討論自己組別裡，所要扮演角色的立場、為何要這麼做的原因。第二堂則讓「戰爭前」各組出來互相演戲，試著回到當時的角色、文化、以及立場，把自己想像成當時的人，互相交鋒、評論。第三堂換成「戰爭後」，其餘亦同。

　　這樣一來，不僅飾演的同學能夠清楚明白鴉片戰爭的原因及立場（由其是自己組的內容），演戲的趣味性及活動性都更能提高同學的學習意願和注意力！

　　只是這部分似乎用不到科技？又或許科技還沒辦法達成，我仍然心繫著那個可以進入虛擬時空的膠囊……，如果那樣的想法可以成真的話，就可以領著學生直接進入時空現場（如英國的議會、廣州的外海、約十五分鐘的航海、將鴉片到入海水銷毀），這樣學生的學習絕對是事半功倍！