學習方式與證明能力的改變

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整理了一下上周大家的意見，大家對學習模式大致分成了兩派，完全自由學習派和固定教材擴展學習派， 會有分歧的原因還是在於老師的存在與作用，我倒覺得老師是不會消失的，只是老師是誰?在什麼地方?
新的網路學習也許處處為師，但我覺得還是必須有一個統合和引導學生學習的老師，這老師是固定時間會在某一個地方的， 他有相當的專業領域程度，學生在學期的開始必須跟老師一起作學習的規劃，在有一個基本的脈絡下， 學生可以上網或者利用各種途徑去學習，學習的內容必須定時的去和這位老師報告，老師可以依學生的學習狀況，作調整修改或是更進一步的深入學習，這樣便不會有在完全自由學習的情況下，學生不知道自己該念什麼或是吸收網路的錯誤知識還渾然不自知，就如同現在一樣，這一個半開放的督導制度，每學期每個學生還是有固定的學分要修，學生可以選擇老師，只是學習的模式、地點不侷限在學校，也不局限在單一教材，各堂課的老師依學生的情況給予不同的引導，甚至讓學生去實習等等。

在這樣一個督導制度下，我想大學就如同一個大型的大學生活動中心，提供空間、提供硬體設備，也是規範學生要去學習的一個象徵。

至於去證明能力的部分，依目前的現況來看，好像證照的名目越來越多，學歷也是越拿越高，我想那是因為在科技快速的發展，專業領域的名目越來越多，人才越來越多元，大學通才教育的文憑能代表什麼?為了證明能力去修課去考試拿證照，其實證照的名目越來越多，考取證照也變一種技巧，為人所爭議的是證照或是文憑真的能代表一個人的文憑嗎?應徵工作也只有最初的一兩年是需要看文憑和證照，往後看的仍是經驗或是真實的才能，所以認證的模式不斷在改變，已經從紙本考試跳脫了出來，未來認證才能的工作也許完全由每間公司來執行，依各公司需求的能力篩選適合的人選，在公司內的表現或是成績就是你的經歷和認證，這樣才更具說服力。
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